第二百六十九章 能力（2 / 2）

“他的棋力怎么样，是几品棋士？”郑纪夫接着问道。

“几品棋士我不知道，来之前袁老师和我下棋是让二子到一先，让二子的话基本我能赢，让一先的话袁老师赢的多些。”谭晓天想了想后答道——他交过手的有品位棋士只有孙东和李秋生两个人，下的还都是让子棋，所以对品位棋手棋力的概念并不是很清楚，所以只能以自已来举例衡量。

“哦.....，这倒是让人有点儿意外，听起来这位袁老师的棋力只能算是一般，半年时间就能把你从完全不会教到只差一子的程度，实在是难以想象，莫非他有什么秘诀？”郑纪夫惊讶道——要教给别人一滴水，自已先得有一桶水，小孩子再怎么聪明，老师的水平有限也不可能教的出来，低水平时让先和分先其实没什么分别，常常只是心情好坏，发挥如何的结果，一个乡下的老秀才，棋力又不是很强，能够在半年时间教出这样的学生，这让郑纪夫很难相信。

“呵呵，天下之大，无奇不有，大千世界，能人异士数不胜数，‘明’师不等于‘名’师，而‘名’师也未必就是‘明’师，故‘弟子不必不如师，师不必贤于弟子’，青出于蓝而胜于蓝者自古有之，或许袁老师就是这样一位擅于教导学生的‘明’师，可惜以前不知道有这么一位人才，不然的话请来咱们棋院负责教授学生们的诗书文学，一定会有很好的效果。”郑纪工则笑道

“呵呵，说的是。天天，袁老师平时是怎么教你下棋的？”郑纪夫点了点头，表示同意乃兄的看法，有些人象是盘子，会的虽然不多，却能很轻松的将自已掌握的东西教给别人，而有些人则象是瓶子，所谓茶壶里煮饺子——有货倒不出来，自已极有本事，却不擅长教导弟子，或许谭晓天的启蒙老师就是前者那类的人吧？不过话虽如此，他还是很好奇那个人所用的教学方法，常言道，‘他山之石可以攻玉’，或许从中自已能够得到某些启发也不一样。

“嗯......，白天和大家一起上课，下许放学后有时候和我下指导棋，有时候出题让我做，然后晚上留作业，第二天早晨交给他看。”谭晓天想了想后答道。

“呃......，只是这样吗？”听了谭晓天的讲述，屋里的人都有点儿意外，本以为教出这么出色的学生，那位袁老师应该有些特别的教学方法，可现在看来，似乎也不过是一些常用的教学手段，并没有什么特殊的地方......难道是小孩子的观察力不够，没有注意到那些特别的地方？

“嗯，是呀。”谭晓天实话实说，非常认真的答道。

小孩子不说谎话，看来暂时从他这里打听不出想要了解的东西了。

不经而同的，几个人的目光投向了孙东——在座众人中，只有这个人对谭晓天的情况了解最多，这时候不去问他还能问谁。

发觉大家的目光突然转向了自已，孙东心里油然生起一股自豪感，他淡淡的笑笑，然后才开口发言，“呵，天天的棋，一半是袁老师教的，一半应该算是他自学的，如果说这两部分哪边更多，凭感觉，我觉得可能自学所占的比重更高一点儿吧。”

“呃？......，怎么讲？”其他几个人的精神都是为之一振——六岁大的小孩子就有自学能力，真的假的？要知道这可不是捏泥人摆积木的小孩子游戏，看别人做过以后照猫画虎，依葫芦画瓢就能模仿得象模象样，那是下棋，是要动脑子的！下棋如果有这么简单，那他们这些以棋为生的人还怎么混日子？(未完待续。)