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另一个与他友谊起源于初中，并一直维持了联系的同学，关系就有一点复杂了。

从一开始认识，到后来几十年的交往中，他一直认为他们的友好关系是与前一位同学是类似的，只是交往中缺少一点思想和文化的层次和深度而已。好像是到了五十岁左右时，这位同学通过一直以来坚持的读书学习的习惯，在这方面终于也有了一些实质性的进步。

这位同学与他是同龄的。一直到了大概是大家都五十岁左右了，这位老兄才将一直埋压在其心中的一个秘密告诉了他。

原来，他们初中一年级的班主任，曾经作为一个城镇高中毕业生，到农村接受贫下中农再教育时，下放到这位同学的生产队。因此这个下乡知识青年，与这位同学家尤其是其父亲很熟（可能好像还对这个同学的姐姐感过兴趣）。后来这个下乡知识青年被提拔到公社中学当老师了。当这位同学到公社中学上学时，其父亲专门要求这位老师予以关照。

不知是谁的主意（也许是老师的），当时觉得其中一种关照，就是要安排这个同学到这个老师的班级并结交一个学习成绩好的同学。大概是为了得到帮助和有益的影响吧。本来这位同学与其同一大队小学毕业过来的同学，是分配在当时初一年级的另一个班的。但是这位老师利用了其权力和影响力，把这位同学平行调到了自己的班级里，并安排与他坐在了同一个课桌。没有挑选别人而是选了他，应该是因为在这位老师的心目中，他至少在他们那个班级里，是学习成绩最好的。

所以如果小学那个豁鼻子老师算是第一个欣赏和认可过他的人，那么这个初中一年级的班主任语文老师，应该算是第二个内心中非常欣赏和认可他的。遗憾的是，他当时以及后来多年都根本不知道，或没有意识到。而且也许是与他心中有怕被当成溜须拍马者的意识有关，他一生前三十多年，都不善于与比他地位高的人深入交往。因此他没有能够与欣赏和认可他的老师或其他“有用”的人，有也许可以更进一步提高他的潜力的交往，而一直只是在他心目中的泛泛之交。他也没有意识到过这些人是对他有过特别的欣赏和认可。也许原因在于，这些人其实可能与他在思想的层次和深度上是有距离的。

初中毕业后很多年里，与他交往最多并一直保持比较密切关系的，只有这一位初中同学。这个同学的学习成绩应该是比较一般，但家境条件早年应该算是比较好的。家里有一些好玩的东西，也包括一些小人书。

与很多中国人一样，他和他的同学们当时也是对中国的传统武术很迷信，以为会了武术就可以用由此获得的神功打败很多人。这位同学就是当时极少数接触过武术，并学过一点招式的。因此这个同学在当时的男同学中，是有一点神秘感的，并被认为是一个有武功，因此别人可能打不过的人。这个同学还在某个场合给大家表演过几个套路，让人不胜羡慕。多年后他对中国武术有了了解后，他意识到当时其实那可能就是一些很简单的招式。中国很多被认为武功高强的人，可能都是属于类似的套路：也就是有故事传出去了，被人们认为武功高强而已，并不是建立在真实的打斗上。因此这种人与拳拳见肉的搏斗训练者比试，往往是很容易败下阵来的。

当时他们那里的孩子群中，还流行一种游戏叫“斗鸡”。即用一只手（通常是左手）在身前抓握着自己抬起的身体另一边的一只脚背（例如右脚背），再用另一只手扶着与那只脚相连的膝盖，另一只腿单脚站立、跳动，与别人相互冲撞。以把对手撞得脚背脱离手的抓握为该局的胜者。有的人腾挪跳跃的非常灵活，冲撞时挑、压、挤、推，很是凶猛。远距离冲压过去，往往会把对方冲撞的轰然倒地，甚至有时会受一些伤。当时他们本生产队的一个同学很厉害（这个人后来不到六十岁就在建筑工地摔死了），而这位与他要好的同学也是一个狠将。除了单个对决外，通常玩这个游戏时，是把参加的人一分为二，由两个队伍混战。每一个被打败的人，就靠边站，成为观众。一直到把对方的所有人都打败为至，算是一局。然后再来下一局。这位与他要好的同学通常会与他同一战队，并有时会帮助和解救他。他一直都长得比较瘦小，不过在当时，他的斗鸡技术也应该能算是中等的。

当年除了在一起玩之外，他不知道是否及怎样对这个同学提供过帮助。也许包括考试时让这个同学看借一下他的答卷？或者像老师和那位同学的家长期待的那样，他潜移默化地对这个同学有过一些影响？事实上这个同学在老家的那些同学中，是少有的一直一辈子都在坚持读书，并且在中老年后开始成为一个家乡熟人中公认的，有较高文化和思想水平的人。至于那是好是坏，也许是另一个人生哲学问题了。因为生活在普通的人群中，却主观或客观上觉得自己具有只有与高一层次的人才能交流的文化和思想，并一定是一个愉快的人生过程。

他那时也经常会到这个同学家去住、玩。他当时也是受到这个同学全家的热情对待。这个同学有一个哥哥，好像是与他的三哥同时还是差不多的时间当兵去了。而且好像还是同一个部队（不过他们好像之间没有太多的交往）。这个同学还有一个比他们小两岁的弟弟，以及一个姐姐，一个妹妹。他对这个同学家里的其他人的记忆都是满多的，唯一他后来根本没有记住的，是几十年后说起这个同学的家人时，他吃惊地听说这个同学家里还有一个妹妹。记得当年去这个同学家玩、住时，这个同学家人为了优待他，有时不是让他与这个同学两弟兄，挤在可能条件比较差的房间睡，而是让他睡到这个同学姐姐的比较好的房间。也许是这个同学的妹妹比较小，当时是与其父母睡一起，也不与他们一起玩，所以他后来没有记忆吧。

这位同学家就在他二哥的工厂旁边。当年他经常去他二哥那里玩、住，也增加了他与这个同学在一起玩的机会。

当时的孩子们玩的东西还包括弹弓，和各种式样的自制玩具手枪，包括用木头、铁片、铁丝及各种东西混合所做的玩具手枪。用“火纳子“打起来，好像很有打枪的感觉。”火纳子“是一种用胶水粘在一起的两片粗糙的纸，中间均匀地夹着一些小火药点。每个小火药点被垫在坚硬的东西（比如说铁皮或石块）上时，用同样坚硬的东西全覆盖地敲击，火药会发出枪响一样的声音。这种装置安在在特制的玩具手枪上，就可以玩出打枪的感觉。这位同学会给他分享一些比别人玩的更精致的弹弓，和更逼真的自制玩具手枪。尤其是玩具手枪，别在身上，会让人产生当年电影里表演的各种形象的感觉。

有一段时间，社会上又在讲阶级斗争。要全面准备防范一切幻想中阶级敌人的破坏。所以每个生产队都会在晚上组织民兵巡逻。有一次他们生产队里的几个中学生，在其中一个家长是大队书记的同学家里玩。当大家知道巡逻的两个民兵来了，便躲了起来。当时他从那位关系好的同学那里借来一把非常逼真的、其实是木头做的大刀。这把大刀的把手处还有红绸布，跟电影中的大刀非常像。那天晚上他也带着那把大刀，在与大家一起玩。那位斗鸡厉害的同学把大刀拿在手里，与几个人躲在门后。等那两个民兵推门进来时，躲在门后的几个人突然大吼一声跳出来，并舞着大刀指向他们两人。那两个人当时有一会儿，确实被吓的魂飞魄散。等他们从惊吓中反应过来后，便勃然大怒。有一个人便一把夺过大刀，两手抓住大刀的两端，中间用膝盖一别，将那把木制大刀掰成两半，并一把扔在了地上。这时便轮到他们几个中学生惊慌失措地目瞪口呆了，尤其是他和那个本来手持大刀吓人的同学。事后他们想用胶水粘等方法修复，但那把刀还给主人时，完全不是原来那么回事了。他为此愧疚懊恼了好长时间。

这位与他要好的同学，后来经过几次高考复读无果后，彻底放弃了。先是学了修手表，成为当时相对“很有钱”的人。他上大学时也接受过这位同学可能上百元左右的接济。后来他从国外回来成为社会上的有钱人之后，主动回报过。加上几次被借钱，他总共应该也是做了百倍以上的回报。后来这位同学一直把他当成了生活上的贵人和救星。但是他也没有能够满足这个同学有时提出的一些类似于“一人得道鸡犬升天”的不切实际的非分之想。

初中期间，上面讲的两个同学跟他关系最好。因此他总是想把他们拉到一起。后来他离开家乡后，每次回到老家呆的时间都是有限的。刚开始头几年，他回老家时呆的时间相对多些，但是那时他需要分别去三个哥哥和三个姐姐家，以及其他一些重要亲戚家，时间那样一分摊，也就很紧张了。到后来，他偶尔才回老家，呆的时间也越来越少。所以他回去时就尽量想与同学们大家一起聚。可是从一开始，就因为各种原因，那两个同学就相处不太好，经常闹出矛盾。前期的时候，后一个同学因为当时感觉到自己在文化和思想层次上的差距，还会尽量迁就，到后来也忍受不了屈辱了。他早年会努力对那两个同学进行调解，但慢慢也失去了使得他们和解的信心。直到后来他们那两个同学几乎成为相互记仇的人，根本不往来了。

在他上大学后不久，后一同学在帮人家修手表时，结识并看中了隔壁县的一个女孩。但是对方家长不同意。这位同学很苦恼，向他们求助。于是大学头一年的暑假，他和前面说的那位同学一起，帮着出了好多主意。而且好像他还以大学生社会调研的名义，与女孩的家长或大队、生产队的领导有过某种沟通，以期有所帮助。后来经过各种努力，有情人终成眷属了。这个同学夫妇后来养育了一个儿子，一直相濡以沫地维持了比较好的夫妻家庭关系。

这位同学当时也有一个本村关系比较好的同学。有时他们四人会聚在一起，尤其是在他们后来上高中准备高考的时候，以及他上大学后的头几个假期。他们四个人有段时间是关系比较近的。他第一次参加高考那年，他们还一起到学校附近的照相馆照过一张四人集体相。当时他就进入一种对未来的冥想中，提议并得到大家的同意，在相片上印上“在那些年代里”的文字。他上大学后，前期仍会与另外三人聚会，吃饭喝酒。那第三位同学高中毕业不久，就结婚成家了，所以有老婆可以给他们烧饭吃。后来他就剩下与前两位同学聚一下。再后来，就是偶尔单独短暂地分别聚一下，直到后来互相都很少见面了。

上面那第二位同学，对他应该是有一种很复杂的感情。一直是从下望上地看着他，从可望可及，到慢慢地好像可望而不太可及，却又一直想保持可及的关系。能有他这样的朋友，应该是这位同学一辈子在其他人面前的一个骄傲。前期他完全是当成一种纯粹的少年友谊来维持和对待与这个同学的关系的。这位同学慢慢通过一辈子的坚持读书，后来也能在思想上，包括诗文上，与他达到一定程度的相互理解和沟通。但他总觉得比前面说的那第一个同学在层次上还差一点。尽管第一个同学后来由于各自不同的社会经历，也在思想上与他产生了距离感。当这第二个同学说出其憋在心中一辈子的秘密，让他知道当年在初中认识时，是对方家长和老师刻意为之的安排时，他曾一时产生过少年纯真感情被欺骗的感觉。不过后来他把这种现象，理解成社会上人际交往的一种方式，慢慢也就释然了，并且仍然与这个同学保持了相互之间与以前差不多的关系。