教师资格证考试，几大问题“商榷”（1 / 1）

第一，为何只有所谓提纲，没有统一～教材，为什么国家统一的考试，没有统一答案？别的职业考试，我不大清楚（律师至少有法条），据我个人的了解，教师资格证国考，并无统一～教材和标准答案！因此，促生了很多社会乱象——各种所谓包过班丛生、各种叫嚣通过率多好的教材机构“迭起”、各种出卖的灵魂的广告到处可见——规范吗？这本身，就是教师资格证考试没有统一～教材，没有标准答案造成的！不说别的职业考试，相较高考，这是不是一大问题呢？两者有何本质上的不同，为什么教师资格证考试，就可以没有统一～教材、没有标准答案！？没有统一～教材和答案，考生们如何比较？

第二，教师资格证考试，为什么要有通过率，为什么要有报告分，报告分报告的是否准确，考生有无知情权？尽管说，通过率，只是一个传言，没有一个官方文件肯定过。既然没有肯定过，那对全国性普遍认同的事情，假若是谣言，为什么不辟谣？如果不是谣言，与报告分一样的不讲道理！该是多少分就是多少分，这样才公平，随意的用比例和报告分，这就是对辛苦备考者最大的亵渎！对于这个，考生需要看到一个公正的解答，除了控制教师人数外，还有别的原因没有？有证不等于是教师，何来控制教师人数？！

第三，为什么不允许查卷儿？有人说，教师资格证考试特别重要。高考在我们国家，也特别重要，两者的重要性有何区别呢？为什么高考可以查卷，高考能够改分，而教师资格证考试，只能被动等待复核，不能主动的了解卷面儿——因何这么保密，考生对自己的卷面儿，可有知情权！？如果没有，何来公开、公平、公正？如果有，为什么不能查看试卷儿！

第四，为什么考试过后，没有统一答案对照？各个教材网站，给出的答案不一样，考生如何对照？没有一个统一的答案，考生怎么知道自己错在什么地方，不说别的，下一次如何参考上一次的教训，怎么整改，如何寻找错误，以后怎么相对避免或减少错误？

第五，《综合素质》尤其中学的《综合素质》，存在的意义何在？老师必须是全才吗？首先，没有一个知识是绝对基础性的，既然高考分文理，教师教学分文理，教师需要那么全才吗？历史知识，对理科老师意义何在？其他文科老师就那么需要那些历史知识，否则自己学科就教不好？文科老师，对数学知识的掌握就那么迫切？逻辑题，尤其数理逻辑题，对老师的逻辑思维表现的就那么明显？不是要让老师信任学生吗？既然老师要信任学生，为什么还要用逻辑“戳穿”孩子们的“谎言”？还假设一个说的真的？呵呵，那么你到底让老师信任还是让老师带着怀疑的眼光看孩子？假设一个说的是真的，你凭什么那么假设，证据何在？不是我较真儿，如果对生活没有指导意义的知识，要它何用？逻辑学有意义，但面对教育孩子时，意义不大，教育孩子靠的是心，不是真假逻辑。一个老师，带着用逻辑真假，戳穿孩子的眼光，看待孩子表现出来的教育现象，是一个合格的教师吗？！再有，电子表格，那是教务处老师需要掌握的东西，不是每个老师都必须应该知道的，计算机的其他知识，有时候也不是都多么的基础！最后再说作文，它是干什么的？不知道，它除了作为调分以外，还有什么用？各种教材的范文都是八股文，毫无灵魂，无人能做到那些慷慨激昂的假话！加上前面的原因，这么一个科目存在的意义，让人质疑之至！

第六，教师资格证本身的意义，是什么！？考下了教师资格证，依旧成为不了老师，别说你是否一定能考上编，进公办，有的就连报考的资格都被打击——既然国家都鼓励非师范、非本专业报考，那为什么还不允许非师范等考编制呢？如果，非师范等没有师范生等水平高，那么还怕考试影响师范生比例吗？如果不确定高低，就等于浪费人才！试问，鲁迅、胡适、陶行知、叶圣陶、李叔同、辜鸿铭、章太炎、朱自清、诸子百家，哪个考证件了，哪个没有为国家培养出杰出的人才！？唯一的好处，就是相对方便一些管理而已。多少仁人志士，报国无门，多少功利主义者，混杂其中——赚取学生差价、侮辱学生人格、暗示家长送礼、与各种上级学校的各种提成、应付检查时的各种形式主义作假，哪个没有一部分教师的身影？！当这些不再是个案的时候，教师资格证考试，就没有一点儿责任！？为什么用你的评价体系，会出这么多乱象？！你们让我们不以成绩作为评价学生的唯一标准，你们为什么不呢？有的家长说，学生不是试验品——哈哈，严格意义上说，我们都是社会进程的试验品，只是在试验的过程中，应该及时发现问题，和改正问题罢了！再有，通过教师资格证考试的“试验品”，一定能做好孩子这一块的“试验”？！我表示极大的怀疑！

第七，教师资格证考试，大量死记硬背的东西，不允许有自己的答案，这一点尤其体现在科目二上，科目一大谈特谈素质教育，反对死记硬背，科目二全是死记硬背的——这是不是一种极大的讽刺？！

第八，有效期，存在的必要性是什么！？司法考试、医师考试，由于知识更新频率高，适当的有效期是必要的。教师资格证考试，也学人家玩儿有效期，意义何在？一个国家的教育，是一个国家的魂，它的知识频繁更新没有准头儿，这样的知识，要它何用？如果有准头儿，那么两年前考过的，为什么两年后就失效了！？如果说，需要管理和保存费用，那么可以让考生自愿缴纳！有什么难的？如果说，新考生，也在与老考生的资料管理，和通过率问题，请参考前面！辛辛苦苦通过了其它科的考试，眼看着其他科目过期，这公平吗？过期还得重新来过，这是对生命和时间的最大亵渎！

在我看来，要想解决乱象的根本——其一，规范教师资格证考试中的模式，如今的模式，近乎儿戏，其二，取消编制考试，取消终身制（不是所谓的五年考察，而是与私立学校教师同样状态），其三，只要有证，就统一应聘。

不要让教师资格证考试的成绩，成为永远的一个迷，不要让数以万计的考生，留下心中的伤疤，不要让这个考试考出来的“合格”教师的合格二字不是必然——教师资格证考试，必须面临全面整改！在我看来，它是仅次于高考的一大考试，不该如此的荒唐和儿戏！

一个考试，也许仅仅是组织者，年复一年的工作，但它却是一个人一生的命运！儿戏不得！甚至，它还是一个国家的前途，马虎不得！虽然，我们都是社会进程的试验品，但发现问题时，首先告诉大家，它是不是问题，如果是怎么解决，如果不是，为什么不是？！

本人，早就从事教育教学工作，也有教师资格证件，别问我为什么思考这些问题，关心这些问题！